APOS理论的内涵及其对中学数学概念教学的启示

作者：程华

来源：教学与管理, 2010, (24): 65-66.

• 概念教学
• 教学法
• 中学数学
• APOS

<正>概念教学举足重轻。数学概念的基础性工具性,使数学教师倾向于让学生在运用概念中深化对概念的理解,教学过程往往被简约,似乎大容量就带来了学习的高效率。事实上,数学学习往往具有很大的隐

• 出版日期2010
• 单位咸阳师范学院