在教育研究中,我们经常会以某个案例为对象来进行个案研究,同时也会基于某个案例的考察来研究某个普遍性的教育问题。现实教育案例研究中普遍存在典型性代表性混乱的问题,进而制约了教育研究与实践的发展。问题的解决需要深入解读教育案例研究之典型性与代表性,让教育案例研究之典型性与代表性归位。
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