数学实践活动得到有效开展的关键条件之一是教师，教师在数学实践活动中充当怎样的角色，决定了数学实践活动开展的成色.教师是数学实践活动的设计者、组织者、评价者.教师如果能够在数学实践活动中运用恰到好处的语言与行为，那这样的角色定位就是准确的.这些角色及其作用的发挥，如果不能把握好度，那正面作用有可能演变为负面作用，这也是教师具体实施数学实践活动时特别要注意的地方.
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