农村教师科研生态取向认为,科研不仅依靠农村教师的个人努力,还需要社会、政府、学校等各个层面为之营造良好的发展环境,由外而内地激发教师科研的兴趣,并通过一定的激励措施和文化熏陶,使其维持科研的行为,进而促进农村教师专业发展。
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