情感与人工智能耦合，产生了“情感计算”。情感计算进入课堂教学，部分发挥着教师职能，成为课堂新角色——智师。智师在教学中的角色定位是情感输入-识别者、情感干预-调节者、情感表达-反馈者、情感陪伴者；此外，智师有其现实的教学价值：如智师能够促成知与情的和谐共生、促成学生的深度学习。同时，新角色“智师”介入教学系统，必然倒逼传统“人师”发生变化，也使学生面临新的问题。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
