科学实验是学生获得科学知识的重要手段,但小学科学教师群体中占比较大的非专职科学教师的实验开出率普遍较低。通过归因分析发现,学校选择、利用合适的课堂实验箱,对实验器材进行科学的配置、整理、标注,为非专职科学教师开展科学实验提供便捷的服务,以有效解决这一难题。
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