通过调查问卷的形式,从实习学校指导教师的视角来考察小学教育专业学生的教育实习情况。结果表明:实习学校指导教师充分肯定了师范生的教育教学能力。实习生在教育技术的使用、调查报告的写作、教学目标的设计和班级常规管理方面表现较好,但对小学生的学情和心理、学科历史发展和教材编排方面的掌握不太好。为此,在小学教育专业建设中,师范院校要树立能力本位的职业理念;深化专业课程改革;构建全程实践教学模式。
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