目的:探讨大学生性健康现状及其影响因素。方法:采用青少年性心理健康量表和自编性认知现状量表对大学生进行分层随机抽样调查。结果:大学生性健康在性别、年级、专业等方面的得分有显著性差异(P<0.05);logistic回归分析显示,年级、专业、母亲文化程度是性健康总得分的影响因素(P<0.05)。结论:应针对大学生性健康现状及其影响因素,构建"社会,家庭和学校"三位一体健康教育体系。
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