专业在本质上是计划经济时代政府管理高校人才培养的工具。在社会主义市场经济体制下,专业及其制度限制了人才培养的种类和方向,造成了知识的"鸿沟"和人才培养的死板、滞后,引起了高校人才培养的趋同和大学生就业难等问题,窒息了高校人才培养创新的活力,其自身也陷入了两难困境之中。在高校人才培养综合改革的视野下,我们可以尝试抛弃专业、专业思维和专业教育模式,推动政府管理高校人才培养的对象从专业上升到学院(学科),引入"主修"概念,推动专业回归课程组合。
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