小学科学教学常受教具因素影响而给学生理解知识带来困难。自制教具是解决这一问题的有效手段,但教师在开展相关活动时,也存在认识误区。为此,可采取"贴近生活,体现简单化,具有可视化,科学严谨"等策略进行教具制作,以提高自制教具的质量。
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