新一轮高考改革,体现新的人才评价观,要求建立多元多维评价体系,积极推进学科学业水平考试的改革。通过普通高中各学科的实际教学,实验性地开展学科学业过程评价,从学科成长档案、学科全息成长记录到学科学业平时成绩评定,从学科出发、从学生出发、从实际出发,立足学科和课堂,不断进行探索和实践,总结学科学业评价改革方法,并形成普通高中学科学业评价改革的实践经验。
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