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摘要
融入思政元素的教学目标旨在实现价值引领，激发学生的内在学习动力，促成“要我学”向“我要学”的学习动机转变，促成“学为小我”向“学为大我”的学术志向提升，使专业教育与思政教育相互促进，双向提升。该研究基于对《远程教育应用》专业课程思政教学目标、教学重点、教学实施与教学评价四个方面的设计与实施，考察了基于专业类课程思政的深层学习效果，并重点研究了其对学生高阶思维的影响及路径特征。结果发现，通过课程思政多维目标融合设计，聚焦知行合一深层学习的行为输出过程，加强教师引导和同伴反馈推动的“同伴对话、反馈、交流”的教学模式，融入的思政元素不仅能够提升学生对所学内容的保持、迁移成绩和学习动机水平，还能够提升学生的批判性思维水平，进而达到课程思政的教学目标。
- 出版日期2022
- 单位西北民族大学
