在科学教育领域,学习进阶研究是近年来的热点议题,有关科学建模能力的学习进阶逐渐涌现和发展.本文将基于文献分析,从进阶变量的选取、进阶层级的构建、进阶模型的应用3个方面,探讨国内外科学建模学习进阶研究现状,以期对我国科学建模教学实践以及学习进阶研究提供一定的启示和参考.
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