<正>培智学校的智力障碍学生在注意稳定性、记忆保持性方面与正常学生差距较大,学习比较抽象复杂的数学内容时很困难。为此,笔者利用培智低年级学生形象思维占优势的特点,结合二十多年的聋教育教学经验,不断实践尝试,摸索出一套利用手语辅助进行20以内加减法数学教学的方法,取得了较好的效果。一、手语辅助数学教学缘起笔者从事聋教育教学工作多年,手势是最常用、最基本的工作语言,是课上与学生进行交流
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