<正>科学是一门来源于生活、对生活高度概括而形成的学科,它对于学生综合素质的发展有莫大的帮助。本文根据小学阶段科学教学工作的实际情况,分别从教学内容生活化、激发学生生活化观念、从生活出发掌握新知识三个方面入手,对小学科学开展生活化教学的策略进行分析。近年来,小学阶段的课程体系改革取得了十分可观的成果,过去的灌输式教育被逐渐淘汰,新的素质教育广受认
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