以“‘化’说汽水”主题教学为例，对运用认知冲突促进有效学习的教学活动设计和主要教学策略进行了探讨，在教学实践中构建起理念有数、素养有培、流程有效、评价有为的“四有”课堂教学模式，为核心素养的落地生根提供了有效的路径。
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