目标引领、活动合理、测评实用的高效课堂探索——基于布鲁姆目标分类学的思考

作者：李英

来源：教育观察(中下旬刊), 2015, 4(04): 15-55.

DOI：10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4zx.2015.04.009

• 教学目标
• 教学活动
• 教学测评
• 一致性
• 布鲁姆

课程标准一直是教育工作者的关注重点,然而关于课程标准如何指导教学,教育测评如何服务课程目标的研究并不多。基于布鲁姆目标分类学的相关理论,对教学目标、教学活动以及教学测评如何实现一致性进行探索,并以高中物理必修一第四章第5节《牛顿第三定律》为例,实践目标引领、活动合理、测评实用的高效课堂探索。

• 出版日期2015
• 单位南京师范大学