近年来,情感因素对于二语习得的影响越来越受到语言理论研究者和外语研究者的关注,然而实证方面的研究却相当匮乏。我们通过大量的问卷调查发现:不同性别的大学生之间在动机、自尊和焦虑方面没有显著差异;不同成绩的学生在动机、自尊和焦虑方面差异极显著。
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