互文性理论阐释了篇章内部及之间存在的关系,表明多种声音、多种编码方式以及多个语篇等因素共同促成了篇章意义的生成。该理论对多模态图文互动形式的大学英语写作教学具有一定的启发。根据互文性强弱关系对多模态教学资料进行互文性整合,可以更好地避免大学英语多模态写作中出现的诸多问题,增进多模态教学的效果,为写作教学提供一条新思路。
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