摘要

目的对照研究Das-Naglieri认知评估系统(DN:CAS)、Raven渐进矩阵测验(Raven)和河内塔实验在学习困难儿童认知功能评价中的临床价值。方法应用DN:CAS、Raven和河内塔实验分别对342名(一、三和五年级分别为104、92、146名)儿童进行认知功能评价,并进行统一分级的数学语文标准化测试,同时收集儿童相关数据:性别、年龄、学校、年级、父母职业、父母文化程度;将数学和语文测验得分后10%的儿童分别定为数学学习困难者(数困)和语文学习困难者(语困),两者测验得分同时都处于后10%的儿童定为数学语文学习困难者(双困);把三种认知功能评价结果和其他相关数据作为儿童数学语文标准...