"一课一题"的教学模式在最近几年中进行了多次的探讨,也是一种很好的表现形式,即可以通过不同角度、不同层次、不同情况、不同背景,使一题多变、一题多解,从而揭示不同的知识点的联系。"一课一图"模式与"一课一题"的模式既有许多共性,也有明显不同之处,最大的区别在于"一个图",即"背景相同",也没有一题多解,只是借助一个背景克服复习课所谓的没有学习热情,陷入忙乱而远离井井有条,"不说倒还明白,越说越糊涂"等弊端。
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