我国本科生听力一直是最薄弱的环节,针对这一问题,笔者根据自己听力教学的实践,认为原因在于听力课是一种测试模式,而且教学材料与实际交际使用的语言有差别,学生接触自然语言的机会不多,以此提出了关于听力教学的几点想法。
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