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摘要
当前,促进教师运用人工智能技术开展课堂教学已是时代所趋。作为技术应用的关键群体,针对高校教师接受人脸识别技术的课堂应用意愿的相关问题,对500名高校教师的随机调查发现:整体上,高校教师接受意愿较强;性别、年龄、学科差异并不明显;绩效期望、社会影响、促成条件对其接受意愿有正向影响;心理风险有负向影响。因此,研究建议:加强正面宣传以优化技术认知、完善支撑条件提升实施便利、开展前期沟通以缓解教师心理束缚,从而促进人脸识别技术在高校课堂教学的推广应用。
- 出版日期2021
- 单位教育科学学院; 安徽师范大学
