小学阶段的学生语言组织能力不强,写作基础差,小学语文教师在教学过程中一直在寻找培养学生写作能力的有效教学方法,但是效果很难令人满意,如何高效的促进小学生的写作能力成了教师们研究的重点。通过对当前小学写作教学模式的观察,不难发现大部分小学语文教师都比较重视学生书写能力的培养,而对口头训练的关心不足。本文从小学生的认知特点入手,对口头训练教学对小学语文写作的促进作用进行探讨。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
