<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》对科学领域提出的目标使我们强烈地感到,科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重幼儿的情感态度和幼儿探究解决问题的能力。大自然中蕴含着丰富的教育资源,为幼儿学习科学、探究科学、培养科学兴趣提供了良好的环境;"小草为什么是绿的?""蜗牛的嘴到底在哪儿?""天为什么是蓝的?"……,利用幼儿的好奇心,为幼儿提供可供探究的材料,让幼儿在动手动脑的实际活动中激发科学探究的兴趣,
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