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摘要
<正>通过实际调查发现，目前高中学生大多数停留在记忆生物概念和规律的层次上，没有真正理解，尤其是对微观世界的知识，不能灵活应用，只能死记硬背。在教学中运用物理模型，不仅可以让学生更轻松地掌握知识，教师也可以形成自己独特的教学风格，提升自身的综合素质。通过让学生参与某些物理模型的制作过程，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生多种感觉器官，促进想象力的发挥，有利于学生自主学习生物学知识。但是，由于模型教学在高中生物教学中的应用未能被大多数教师有效掌握，再加上相关辅助条件未能到位，
- 出版日期2022
