为推动思政教育与技能培养的有机统一，中职学校不断推进思政教育渗透课堂，但在教学实践中出现了一些教学偏离，教师没有把握好思政元素与教学内容之间的紧密度、契合度、共情度和界限。针对这些教学偏离，本文结合实际课例，提出因“材”施教、随“机”融合、以“情”感人、适“度”结合四个教学策略，提高课堂育人成效。
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