<正>很多教师对元认知的教学策略十分认可,并认为自己在教学实践中恰当运用到了元认知(Metacognition),比如要求学生在阅读时建立不同文本之间的联系,或者在思考解题思路的过程中把思路口头表达出来等,但这些都是具体的、适用于某些课堂和情境的教学策略,不
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