通过对小学语文教科书研究发现教科书中存在一定的性别偏见,这种性别偏见一方面表现在两性形象在课文和插图中出现的数量上,另一方面表现在课文和插图赋予两性形象的内涵上。为了消除这种性别偏见,需要编者增强性别意识、审查者加大对性别偏见的审查以及使用者的性别自觉。
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