农民工子女存在较大比率的课堂问题行为,而小组工作方法能够促进个体在团体情境交往中观察、学习、体验、认识自我、接纳自我,并产生原发性自我改变的愿望,促成课堂上良好学习行为的形成,提高学习效率,更好的适应城市学校生活。
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