当下的乡村班主任群体正面临着"无希望"的威胁,这是一个生态性问题。但在复杂性理论视角下,乡村班主任的发展依然有着"希望"。新的希望来自榜样,来自发现,来自自我,并在被"希望"中生成与发展。乡村班主任的工作与发展研究任重而道远。
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