导生-新生辅导模式在提高护理本科新生学校适应性中的应用研究

作者：刘云访; 臧爽; 杨茹侠

来源：现代医学, 2016, 44(08): 1113-1115.

• 导生制
• 护理
• 大学新生
• 学校适应

目的:探讨导生-新生辅导模式在提高护理本科新生学校适应性的应用效果。方法:将中国医科大学护理专业2014级入学新生45人作为非导生组,2015级入学新生42人作为导生组。非导生组采取的是常规入学指导,导生组在常规入学指导的基础上进行导生-新生辅导。于新生入学2个月后,分别采用新生学校适应性自评量表对新生进行调查。结果:导生组的学校适应性量表的评分为(2.84±0.32)分,非导生组的评分为(2.65±0.41)分,两组差异有统计学意义(t=-2.447,P=0.016)。导生组对生活环境的适应性和交往适应性均显著高于非导生组(P<0.05)。结论:导生-新生辅导能提高护理专业新生的学校适应性。

• 出版日期2016
• 单位中国医科大学