小学生的年龄较小,他们的生活经验并不丰富,再加上他们的知识储备不够,因此,大部分小学生都是以形象思维为主。数学知识本身较为抽象,当小学生用形象思维理解数学知识时,他们会觉得数学知识太难。为此,教师要参照本节课的教学内容,灵活创设情境,吸引小学生的眼球,使得他们主动、快速参与到数学教学活动中。
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