文章首先指出了工作过程和综合职业能力这两个重要概念存在的理解误区,然后介绍了工作过程导向课程的开发方法,包括课程开发的基本路径、课程内容的选择和课程内容的序化三个方面。最后以出纳实务学习领域课程开发为例,分析和探讨了如何依据工作过程导向课程开发的基本原理确定学习领域、描述典型工作任务、制定课程目标、设计学习情境以及进行相应的课堂教学。
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