静态评价难以适应对学生的认知历程与学习潜能进行有效的分析与评价。动态评价是相对静态评价而言的,其最大特点是能跨越多个时间点观察评估学生的进步与改变情形,了解学生动态认知历程、学习迁移与认知能力变化的特点和潜能。本文简述动态评价的理论基础及四种主要模式,并对动态评价在我国基础教育新课程改革中的可用性做了初步探讨。
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