社区理论框架包含社会存在感、认知存在感及教学存在感3个相互依存、相互交叉支撑的要素，是一种在国际上得到广泛认可且有较大应用潜力的理论框架。为提高图书馆信息素养混合式教学效果，将社区理论框架理论应用于线上线下混合式教学，结合“情报分析与研究”课程教学改革实践，针对课前、课中及课后不同阶段优化了教学内容、教学活动及教学评价体系设计，实践“以学生发展为中心”的课程教学，研究结果为高校图书馆基于社区理论框架开展混合式教学具有较好的参考价值。
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