浅谈培养小学生语文写作能力的教学策略

作者：陈秀萍

来源：青少年日记(教育教学研究), 2018, S1: 136.

• 小学语文
• 写作能力
• 教学策略

写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程,写作活动大致可分为"采集—构思—表述"三个阶段。与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同,语文课程意义的写作,是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本,以发展和提高自身写作能力的学习活动简单来说,写作生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式,就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。那么,在具体的教学过程中,特别是小学语文学科写作教学过程中,教师该如何设计教学,帮助学生提升写作能力呢?在小学语文学科写作教学中,教师必须掌握好写作活动的三个阶段,从"采集""构思"、"表述"三个方面帮助学生具体掌握好语文写作能力,提升学生的语文学科能力。

• 出版日期2018