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摘要
学习判断与学习时间分配的关系是元认知领域的重要问题,对学习判断的研究在于使个体了解自己的学习和记忆活动,从而有效控制学习过程,合理分配学习时间,这是元记忆监测影响控制的典型例子。近来有研究者提出学习时间分配不仅表现控制功能,而且还表现监测功能。于是围绕学习时间的双重功能,他们提出了元记忆监测与控制至少存在两种关系模型——MC(监测影响控制)模型和CM(控制影响监测)模型,后来又提出了两模型相互协同作用的合并动态模型——连续波浪型模式和同时发生模型。未来的研究应在继续验证MC模型和完善CM模型的基础上,尝试检验两模型的合并动态模型。
- 出版日期2010
- 单位教育科学学院; 华南师范大学
