<正>基于课堂观察与教学实践,本人发现在阅读课第二课时教学中我们过多地关注讲解语言知识,练习主要以机械训练词汇或短语含义为主,在情景中忽视语言的运用的教学方式势必会让课堂显得枯燥。如何改进语言点教学的有效性,笔者有以下几点思考。一、注重语用的环境要想教学好语言点,教师要从语用角度出发,通过对语言项目的深入思考,设计多样的教学形式,引导学生在情景
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