学前教育质量评估是当前我国学前教育研究的一个重点问题。结合国际文献的相关考察可以发现,在构建学前教育质量评估框架时,应处理好以下一些问题:在评估框架的性质上,应寻求强框架与弱框架之间的平衡;在评估框架的构建方式上,应考虑更广泛相关利益者的价值诉求和实践智慧;在评估框架的价值取向上,需从"发展"的视点走向"发展"与"权利"并重的视点;在评估框架的内容构成上,要凸现过程评估的比重。
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