通过纸笔测试、问卷调查法、访谈法考查高一学生对数函数的学习表现、出现的学习困难及情感态度.发现其在对数概念的学习上呈形式化特征,不理解对数符号,不理解对数运算法则,了解对数函数的定义域但解题时易忽略对定义域的考察.运用分类讨论的方法讨论单调性能力较弱,不理解图象过定点的含义.学生对于对数函数的学习兴趣不浓,自我效能感偏低,学习动机较强,但往往是以考试为出发点.学生对对数和对数函数的情感态度与其测试成绩呈显著正相关..
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