从开放大学应用型课程内容碎片化教学的内涵入手,根据开放大学学生的特点,在传统教学中按照基本理论、应用技术及未来发展等对应用型课程实施碎片化教学;为了使学生进行关联性和逻辑性思考、构建起个性化的知识体系,从课程内容碎片化重构和多种教学方式融合应用两方面进行了教学改革的尝试,调整了课程内容的组织形式,并以应用型课程《数据库应用与开发技术》为例,对开放大学应用型课程的混合式教学实施效果进行了分析。分析结果表明,开放大学学生在课程的整体性理解、系统性思考等方面均有显著提高。
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