<正>读罢赵坤老师《不要抽出而讲之——以<赤壁赋>的文本教学为例》(《语文学习》2019年第5期)一文,切中我心,感触良多。作者在文中提出的文本教学主张——"不要抽出而讲之",对语文教师而言既有借鉴价值,又有警醒作用。当下的高中语文教学,特别是在市级以上的公开观摩课中,教师在文本解读上一味求新、求异、求深,若不如此,便觉得自己的语文课教得旧、教得同、教得浅。他们臆
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