读后续写的写作方法最早由王初明(2012)提出,近几年来引起了国内外语界的关注。2016年10月浙江新高考实施以来,高考英语作文中都考查了学生读后续写的能力。基于高考英语对初中教学的反拨效应,本课例中,笔者尝试在初中英语课堂中实施读后续写,利用《典范英语》故事阅读中所留下的悬念给七年级学生上了一节读后续写课,达到了良好的效果。
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