学校是现代时间制度渗透较为显著的场所,一方面精确有序的时间管理维持了学校的正常运转,另一方面工业社会中效益优先的原则掩盖了学校教育中的道德原则,导致对人生命发展本身的忽视。此研究在梳理时间观念演变历程的基础上,分析现代时间观念下教育时间与人的关系问题,揭示教育时间的道德意蕴,并对此提出相关建议。
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