初中道德与法治议题式教学必须把控好“三度”。一是议题设置要追求效度,议题必须统率课堂教学内容,必须适切师生通达对话,必须具有时代性。二是问题设置要控制深度,初中生的知识储备、思维特点决定了教师要努力增强教学画面感、减小思维坡度、变化教学方法,使教学深而有度,深而有阶。三是课堂流程要把控好教、学、评、测的进度。
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