本文从宏观上揭示了课程开发与实施的动态性和生成性，课程的开发与实施是从静态预成到动态生成的过程。在此过程中，以生成性课程目标为核心，选择和组织课程内容。在课程的反馈性实施过程中，课程内容不断丰富和完善，课程目标更加合理。
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