成长型思维，属于积极心理学中的概念，认为人的智力是可以在后天努力中获得提升的。在道德与法治课程教学中，教师应对成长型思维的概念与内涵充分了解，并对学生的学习行为进行积极引导，向学生强调智力的发展过程，促进学生智力水平的发展与思维能力的成长。在实际教学中，笔者通过情境教学法的运用，从学生的认知、体验、反思与成长四个方面进行指导，以此使学生的自主学习能力得到增强。
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