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摘要
目的 探究人工耳蜗植入后听障儿童听觉言语及社会适应能力的提升效果。方法 以我院2019年1月～2021年2月114例人工耳蜗植入听障儿童为研究对象，采用随机数字表法分为对照组及观察组，57例/组，对照组给予特殊儿童一对一康复教育，观察组在对照组基础上实施融合教育。比较两组干预前后有意义听觉整合量表（meaningfulauditoryintegration scale,MAIS）、简易版普通话早期言语感知测试（lowverbalversionofmandarinearlyspeechperceptiontest,LVMESP）、普通话汉语沟通发展量表（chinesecommunicationdevelopmentindex,CCDI）、儿童生存质量测定量表（pediatric quality of life,PedsQL）及社会情绪、适应能力评分变化情况。结果 观察组干预后MAIS、CCDI、LV-MESP评分及社会情绪、适应能力、PedsQL评分均高于对照组（P<0.05）。结论 将融合教育应用于人工耳蜗植入儿童干预中，可提高其听觉言语功能及沟通能力，并改善其社会适应能力及生存质量。
- 出版日期2022
- 单位中国人民解放军空军军医大学
