在高中物理的学习过程中,学生往往受限于常规思维模式,对于抽象的物理知识难以理解,需要通过实验来进行观察和分析。任务驱动教学模式的应用,则为高中物理实验教学提供了全新的思路,有助于提高学生学习的积极性和自主性。基于此,本研究结合高中物理实验教学的特点进行分析,了解学生在学习过程中遇到的困难。然后从学习兴趣、课堂交流以及思维拓展等方面出发,开展任务驱动教学,进而探究其教学策略,分析其教学效果。
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